ANALYSTE EN COMMUNICATION INSTITUTIONNELLE STRATEGIQUE ET OPERATIONNELLE ( EXP: 01/11/2025)

Description de l'emploi

Veuillez noter le niveau approprié indiqué dans le titre de la vacance de poste et vous assurer que vous détenez le contrat applicable tel que défini ci-dessous:

• Niveau 1: Fonctionnaires du PNUD/FENU/VNU titulaires de nominations permanentes (AP) et de durée déterminée (ALE) (définis comme candidats « internes »)
• Niveau 2: Personnel du PNUD/FENU/VNU titulaire d'un rendez-vous temporaire (AT), personnel sous contrat régulier de PSA et de volontaires experts et spécialistes des Nations Unies
• Niveau 3: Tous les autres types de contrats du PNUD/FENU/VNU et d'autres organismes, et d'autres candidats externes

 

Contexte

Le Royaume du Maroc s’est engagé dans une réforme de son système éducatif à travers la Feuille de Route 2022-2026, par le Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports (MENPS). Ce revers à instaurer un nouveau modèle de gouvernance éducative centrée sur l’élève, l’enseignant et l’établissement scolaire, avec objectifs : appartement la qualité improvisée des favorisers, l’équipement des favoris, le promoteur le civisme assurer et l’effectivité de l’enseignement.

La mise en œuvre de cette feuille de route s’inscrit dans la continuité du partenariat stratégique établi depuis 2017 entre le MENPS et le Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD). Ce partenariat à renforcer à la gouvernance du système éducatif marocain, en alignement avec les orientations du Nouveau Modèle de Développement, le programme gouvernemental 2022-2027, le Cadre de Coopération des Nations Unies pour le Développement Durable (CCDD) et le Document de Programme Pays (CPD) du PNUD pour la période 2023-2027.

Les résultats/produits escomptés de cet accompagnement par le projet du biais les suivants :

1. Renforcement des capacités des acteurs du système éducatif en matière de gouvernance.
2. Identification, production et utilisation des leirs accélérant la mise en œuvre de la stratégie.
3. Identification et mise en œuvre de prototypes d'et de recherche.
4. Renforcement de la communication institutionnaire autour de la feuille de route.
5. Efficacité du système de gestion du projet grâce à l'adoption d'outils aligne sur les résultats.

L’axe/ produit 4 seve spécifiquement à la communication intellectuelle relative à la Feuille de Route comprendre et 3 activités :

• Activité 4.1 Élaboration d’une stratégie de communication pour l’engagement des acteurs de la feuille de route et l’accompagnement à sa mise œuvre
• Activité 4.2 Accompagnement à la pérennisation et à la généralisation de l'humanité au sein des établissements pionniers
• Activité 4.3 Mise en place d'outils de communication efficaces usagers orientés

C’est dans ce cadre que le PNUD et le LANCEMENTS LE recrutement d’un(e) Analyste en communication en communication en appui à la mise en œuvre Projet d’Appui renforcement des capacités des structures opérationnelles et du MENPS pour la mise en œuvre de la feuille de réforme de la réforme du système éducatif (2022-2026) à temps plein pour une durée renouvelable et.

• Elle/il sera(size) à Rabat au ministère de l’Education Nationale, du Préscolaire et des Sports.

3. Portée du travail

Sous le pilotage direct de la supervision du Secrétaire Général du ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports qua opérationnels que la bureau du programme du PNUD du bureau du suivi et de l’assurance, il/elle assurea la mission à plein temps d’un(e) Analyste en communication stratégique et opérationnelle du projet d’Appui au renforcement des capacités in in et MENPS pour la mise en œuvre de la route de la réforme réglementaire.

Tout au long de la mise en œuvre, il/elle veille à l’égalité des sexes et à la dé-marginalisation des femmes sur les plans institutionnels, individuel et social.

Il/Elle aura pour mission :

Axe 1 : Appui technique dans l’élaboration d’un plan d’action opérationnelle

L’eramer chargé de la co-construction du PAOC (Plan d’Action Opérationnel de la Communication) en étroite coordination avec la Direction de la Communication du Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports, ou tout acteur à l’acte applicable à l’effet, en à l’alignement stratégique les orientations et les priorités dans la feuille de route 2022-2026 du MEN aussi, pour bien la communication interne qu’externe.

Axe 2 : Appui technique dans la création d’une charte graphique du MENPS et dans le développement des identités visuelles phares des projets du MENPS

Appui technique dans la création d’une charte graphique institutionnelle du MENPS

L’analyseur sera chargé de piloter/propositeur l’d’une charte graphique via un graphiste, avec déclinaisons visuelles pour les printer supports, numériques et événementiels.

Appui technique dans le développement des identités visuelles des projets phares du MENPS

L’analyste sera chargé de piloter/proposer la création des créations graphiques pour les programmes stratégiques tels que « Écoles pionnières », « Écoles communautaires », etc.

Axe 3 : Appui technique dans la conception, et productions d’un kit de pour les projets phares du MENPS

L’era sera chargé de produire le contenu et les briefs techniques au graphiste des optiques du kit de pour le MENPS (Brochure , Présentation, outils de l’accord des évènements, fiches projets, goodies...)

Axe 4 : Appui technique dans la production audiovisuelle de films et capsules sur les projets phares du MENPS :

L’era maniasculaire de produire de le contenu et les briefs techniques au producteur audiovisuel : Rédaction de briefs, de script, de suivis des tournages, de la production et de la post production. ;

Axe 5 : Appui technique digital : Technique d'accompagnement, rédactionnel et du suivi de projet de refonte de sites web et de des des résultats sociaux

L’erara chargé du :

• Technique de suivi (communication volet digitale) du projet du site web à travers les briefs/debriefs et suivi des étapes du projet (Macro-conception, Formats des pages de base et leur contenu, briefs de transfert des contenus textes en contenu audiovisuel, ...)
• Appuinel rédaction dans l’alimentation du contenu : Collecte de contenu, rédaction ou réécriture
• Collecte de photos, ou gestion de la prise de photos ou de vidéos ou briefs de production de contenus audiovisuels mis en avant le contenu de la page web du site des écoles pionnières
• Appui technique dans la refonte des réseaux sociaux

Axe 6 : Appui dans l’organisation d’une campagne de communication sur les écoles pionnières

L’erara de chargé de :

• L’élaboration du plan de communication : définition des actions opérationnelles, objectifs, cibles, messages, canaux, planning...
• L’appui à la production de contenus audiovisuels et digitaux : briefing, supervision des voitures, suivi de validation des supports...
• La mise en œuvre du plan de diffusion multicanal : sociaux, médias traditionnels, web, avec coordination des passages.
• L’appui à l’organisation d’événements de valorisation : rencontres de presse, visites d’écoles, d’élèves et de parents d’élèves.

Axe 7 : Appui dans le renforcement des capacités des équipes de communication

Suivi de l’organisation de formations ciblées pour les équipes centrales et régionales en :

• Communication digitale
• Production audiovisuelle
• Relations presse et communication de crise
• Cadre juridique du métier de la communication

Le titulaire du poste accomplit d'autres pertinentes de son profil fonctionnels nécessaires au bon business du Bureau et de l'Organisation.

Compétences

Compétences fondamentales
Observation des résultats	NIVEAU 1 : Planifier et contrôle son propre travail, fait attention aux détails, présentation un travail de qualité dans les livraisons
Sortir des sentiers battus / penser de façon innovante	NIVEAU 1 : Ouvert aux idées créatives/aux risques connus, résout les de problèmes desgents, apports des améliorations
Apprendre sans arrêt / Apprentissage permane	NIVEAU 1 : Ouvert d'esprit et curieux, partage ses connaissances, apprendre de ses erreurs, exiger un retour d'information
S’adapter tout en souplesse / S’adaptateur et être flexible	NIVEAU 1 : S'adapter au changement gage, de mannect constructive l'/l'incertitude, est flexible
Agir avec détermination	NIVEAU 1 : Fait de preuve de dynamisme et de motivation, est capable d'agir calmement face à l'adverité, est
Collaborateur et nouer des partenariats	NIVEAU 1 : Fait preuve de compassion/compréhension les normes relatives aux relations positives
Favoriser la diversité et l’inclusion :	NIVEAU 1 : Apprécie/respecte les différences, est conscient des préjugés inconscients, fait face à la discrimination

Compétences Transversales & Compétences techniques

 

Domaine thématique	Nom	Définition
Gestion d'entreprise	Gestion sur les lignes d'intérieur résultats	Être en mesure de la gestion en œuvre de stratégies, de programmes et de projets en l’accent sur l’accent sur l’amélioration et l’obtention de résultats de trables. et les théories, les concepts, les méthodologies, les instruments et les outils pertinents.
Gestion d'entreprise	Gestion de projet	Être en mesure de planer, d’organiser, de hiérarchiser et de les ressources des ressources, les procédures et les protocoles afin d’être précis.
Gestion d'entreprise	Gestion des partenariats	Construire et maintenir des partenariats avec de vastes de parties de parties, de gouvernements, de partenaires de la société civile et du secteur privé, d’experts d’experts et autres, de la stratégie à la stratégie du politique.
Gestion d'entreprise	Gestion des risques	Identifier et organiser les activités autour de la réduction, l’et laatténuation gestion proactive des risques.
Orientation et stratégie de l’organisation	Réflexion sur le système	Maîtriser l’analyse objectif des problèmes et savoir faire preuve de discernement pour comprendre le commentaire des éléments interdépendants coexistent au sein d’un processus ou d’un global système. Déterminer en quoi la modification d’un élément peutfluer sur d’autres parties du système.
Gestion d'entreprise	Communication	Communiqueur de lumière, concise et equi sansvoque, à la fois à l’écrit à l’oral ; adaptateur les messages et les choix les modes de communication en fonction du public. Savoir gérant la communication interne et externe, au travers des médias, des sociaux et d’autres canaux appropriés.
Communications	Gestion des campagnes	Être capable d’élaborer et de mettre en oeuvre des campagnes de communication et de qui sensibilisation sur l’insistance à l’immensité des changements.

compétences et expérience requises

Min. Exigences en matière d'éducation	Diplôme de niveau supérieur (Master ou diplôme équivalent) en communication, marketing ou dans un domaine pertinent est requis ; OU Diplôme universitaire du premier cycle (Licence) assortis d'au deux années en 2012 (2) d'expérience sera dument pris en considération en lieu du universitaire supérieur.
Min. des années d'expérience de travail pertinente	Au minimum deux (2) années (avec le diplôme de Master) ou (4) années (avec le diplôme de Licence) d’expérience professionnelle dans le domaine de la communication , stratégique et opérationnelle, idéalement dans un contexte public ou institutionnel
Expérience, connaissances et compétences	Excellentes capacités de structuration, de de et de communication, alliés à la rigueur, l’esprit d’équipe, l’adaptabilité et une forte orientation vers les résultats. Capacité de capacité à structureur, synthétiseur et schématiseur ; De la rigueur et un sens de l'organisation, un esprit d'équipe, une capacité d'écoute et d'adaptation, qu'une force de proposition et de créativité; Esprit analytique, rigueur et sens de l’initiative, avec une orientation forte vers les résultats. Aptitudes à l’utilisation d’outils informatiques et de bureautique. Excellentes capacités de communication et de diplomatie , institutions alliées à une aptitude confirmée au travail en équipe pluridisciplinaire et en mode projet
Critères Souhaitables	Une expérience confirmée de la communication , stratégique et opérationnelle, la clivrage communication digitale et audiovisuelle, les relations presse et la gestion des campagnes. Une expertise en refonte et gestion de réseaux sociaux, qu’en pilotage de projets de refonte de sites web. Une expérience confirmée avec des institutions publiques, semi-publics ou internationales, qu’en matière des enjeux liés au secteur de l’éducation. Expérience confirmée au sein ou en collaboration directe avec le secteur de l’Education.
Langue(s) requise(s)	Maitrise de l’Arabe et le Français (parlé et écrit) est requise

 

 

L'égalité des chances

En tant qu'employeur de l'égalité des chances, le PNUD apprécie la diversité comme une expression de la multiplicité des nations et des cultures où nous opérons et, à ce titre, nous encourageons les candidats qualifiés de tous horizons à postuler pour des rôles dans l'organisation. Nos décisions en matière d'emploi sont fondées sur le mérite et l'adéquation du rôle, sans discrimination.

Le PNUD s'est également engagé à créer un lieu de travail inclusif où tout le personnel est habilité à contribuer à notre mission, à être apprécié, à prospérer et à bénéficier d'opportunités de carrière ouvertes à tous.

Harcèlement sexuel, exploitation et abus de pouvoir

Le PNUD ne tolère pas le harcèlement, le harcèlement sexuel, l'exploitation, la discrimination et l'abus de pouvoir. Tous les candidats sélectionnés font donc l'objet de vérifications pertinentes et devraient respecter les normes et principes respectifs.

Droit de sélectionner plusieurs candidats

Le PNUD se réserve le droit de sélectionner un ou plusieurs candidats dans cette annonce de vacance de poste. Nous pouvons également retenir les candidatures et envisager les candidats qui postulent à ce poste pour d'autres postes similaires au PNUD au même niveau et avec une description de poste, une expérience et des exigences éducatives similaires.

Alerte arnaque

Le PNUD ne facture aucune taxe à aucun stade de son processus de recrutement. Pour plus d'informations, veuillez consulter www.undp.org/scam-alert.

DATE LIMITE DE CANDIDATURE AU PLUS TARD LE : 01 NOVEMBRE 2025

POUR POSTULER